3.1.7 Mé oko čočky má - biologie

• žák se naučí pracovat s mikroskopem
• žák se naučí používat stereomikroskop
• žák se pokusí určit nasbírané druhy
• žák bude pozorovat detaily ve stavbě nasbíraného materiálu

Pod mikroskopem objevíme zcela jiný svět, který je pouhým okem neviditelný.

Pozorování

Metody a formy

• Komunikace v mateřském jazyce je rozvíjena:
  • aktivní komunikací mezi žáky v laboratoři.
  • odbornou komunikací mezi vedoucím a žákem kurzu.
• Základní schopnosti v oblasti vědy a technologií jsou rozvíjeny:
  • osvojením si práce s mikroskopickou technikou.
  • osvojením si práce s tabletem.
• Sociální a občanské schopnosti jsou rozvíjeny:
  • uvědoměním si, že život je pestřejší, než se na první pohled zdá.
  • uvědoměním si, jak rozmanitý je život kolem nás.
• Smysl pro iniciativu a podnikavost je rozvíjen:
  • navrhováním vlastního seznamu detailů k pozorování.
  • vyhledáváním informací v odborné literatuře.

Série pozorování nasbíraného i předem připraveného materiálu pomocí mikroskopu a stereomikroskopu. Pozorovaný materiál je focen a natáčen na tablet pro pozdější použití (popis v sekci Mé oko čočky má - film).

Dostatečně dopředu je nutná příprava laboratoře. Je potřeba ke každému místu připravit stereomikroskop a mikroskop. Dále podložní a krycí sklíčka, pinzetu, kádinku s vodou, Petriho misku, nůžky, preparační jehlu. Připravit počítač napojený na internet, pokud je k dispozici mikroskop s kamerou, propojit jej s dataprojektorem. Na stůl rozložit určovací klíče a předem nasbíraný či připravený materiál určený k mikroskopování. Příprava videotechniky v kapitole Mé oko čočky má - film.

• realizátor biolog vysvětlí žákům rozdíl mezi stereomikroskopem a mikroskopem
• dále se seznámíme se stavbou, principem a prací s mikroskopem a stereomikroskopem
• žáci si oba přístroje prohlédnou a vyzkouší jednotlivé mechanismy fungování
• každý žák se snaží pomocí literatury nebo internetu klasifikovat sledovaný organismus
• žáci samostatně pozorují, fotí a natáčí detaily sledovaných objektů

Během vysvětlování rozdílu mezi stereomikroskopem a mikroskopem, a seznamování se se stavbou, principem a prací s přístroji, realizátor biolog názorně předvádí a kontroluje, zda všichni žáci všechno pochopili a naučili používat. Posléze žáci samostatně pozorují detaily sledovaných objektů, odbíhají pro libovolný materiál, vyměňují si jej, upozorňují ostatní na pozoruhodnosti, doporučují své vzorky ostatním. Snaží se určit a pojmenovat sledovaný materiál. Realizátor biolog aktivně pobíhá od jednoho žáka k druhému a pomáhá mu s určením a manipulací s technikou. Na tuto aktivitu volně navazuje natáčení vzorků na tablety za instruktáže filmového specialisty. Viz. Mé oko čočky má - film

Na závěr krátce zhodnotíme práci, upozorníme a vyzdvihneme nejzajímavější vzorky, uklidíme laboratoř, umyjeme laboratorní pomůcky a sklo, živý materiál vypustíme do volné přírody.

• aktivita je zařazena kvůli pozorování a klasifikaci nasbíraného materiálu

• je vhodné mít dostatek předem nasbíraného materiálu pro zpestření a ozvláštnění pozorování

• je potřeba žákům aktivitu dobře vysvětlit
• zbývající lektoři pomáhají během aktivity
• žáci pracují samostatně

• http://web2.mendelu.cz/af_211_multitext/obecna_botanika/texty-ZM-zaklady_mikroskopovani.html - základy mikroskopování
• https://www.youtube.com/watch?v=wABv8PvrUn4 - popis konstrukce a práce s mikroskopem
• https://www.biolib.cz - mezinárodní encyklopedie rostlin, hub a živočichů
• https://www.wikiskripta.eu/w/Stereomikroskop - podrobnosti o konstrukci, fungování a historii stereomikroskopů
• https://botany.cz/cs/ - botanická databáze
• http://www.botanickafotogalerie.cz/ - botanická databáze
• Co tu kvete - Kvetoucí rostliny střední Evropy ve volné přírodě, Dietmar Aichele, Marienne Golteová-Bechtleová, Knižní klub 2005
• Hmyz: Nový průvodce přírodou, Heiko Bellmann, Knižní klub 2015
• Kapesní atlas hub, J. a M. Erhartovi, M. Smotlacha, Ottovo nakladatelství, 2018

Aktivita nemá přílohy.